Metoda didactică reprezintă o cale spre didactică, și are ca scop atingerea obiectivelor educaționale. Ea este o cale în fixarea conturului unor fapte, legi, descrieri, interpretări, apropiindu-le cât mai mult de realitate. Metoda didactică mai reprezintă o sursă sigura de organizare și desfășurare a procesului de predare-învățare.
Metoda didactică poate lua parte la realizarea mai multor obictive de predare-învățare. Prin decizii complexe, profesorul alege o metodă sau altă metodă în procesul instructiv , în dependența cu scopurile urmărite, de deosebirile de vârstă, psihologice, individuale, de experiența sa didactica.
Alături de metodologia didactică, mijloacele de învățământ reprezintă o subdiviziune a tehnologiei instruirii și autoinstruirii- un proces complex, care vizează toate etapele procesului de învățământ, urmărind legăturile stabilite între acestea: proiectare, realizare, evaluare, reglare.
Metoda dedactică reprezintă următoarele modalități de lucru:
-încadrată în lecții sau activități extradidactice prin intermediul elevilor în scopuri utile acestora
-intuiește , în mare parte a cazurilor, legătura dintre profesori și elevi, soluționarea problemelor împreună, prin depistarea adevărului de neadevăr.
-utilizată,sub forma unor procedee, unite si folosite, în dependența de cerințele elevilor, ca scop având înțelegerea și aprofundarea cunoștințelor, a dezvoltării creativitații
-ușurează rolul profesorului, ca persoană competentă în promovarea cunoștințelor noi, si organizator abil al proceselor de predare- învățare.
Modalitatea de abordare a procesului instructiv- educativ, prin organizarea eficientă și combinarea optimă a metodelor, mijloacelor, tehnicilor și procedeelor didactice, se numește strategie didactică.
